Обучение дошкольника с расстройством аутистического спектра (РАС) распознаванию эмоций и мыслей других может быть эффективным, если разбить навык на небольшие, управляемые шаги. Основное внимание должно уделяться использованию визуальных подсказок, регулярной практике и поощрению правильных ответов. Вот как это может быть организовано специалистом BCBA:
Шаги для обучения ребенка с РАС распознаванию эмоций и мыслей:
Начните с базовых эмоций:
Начните с введения нескольких основных эмоций, таких как радость, грусть, гнев и страх.
Используйте визуальные подсказки, например, карточки с эмоциями или изображения лиц с различными выражениями.
Озвучивайте эмоции, показывая ребенку картинки или изображая их сами. Например, покажите изображение улыбающегося лица и скажите: «Этот человек счастлив.»
Использование моделирования и видеомоделирования:
Показывайте эмоции и озвучивайте их. Например, если вы чувствуете радость, скажите: «Я чувствую радость, потому что у меня новая игрушка.»
Видеомоделирование также может быть полезным: ребенок может смотреть короткие видеоролики, где люди выражают эмоции, а затем называть их.
Практика в реальной жизни:
Когда ребенок освоится с картинками, практикуйте распознавание эмоций в повседневной жизни. Например, если кто-то из семьи смеется, вы можете спросить: «Как мама себя сейчас чувствует?» и подсказать: «Мама счастлива.»
Поощряйте правильные ответы похвалой или предложением любимого занятия.
Использование социальных историй:
Создайте социальные истории, описывающие ситуации, в которых люди испытывают определенные эмоции, и объясните причины этих эмоций. Например: » Таня грустная, потому что ее игрушка сломалась. Когда люди грустят, они могут плакать или иметь хмурое лицо.»
Читайте истории вместе и просите ребенка определить, как чувствует себя персонаж.
Использование «мыслительных пузырей»:
Используйте «мыслительные пузыри» или рисунки, на которых изображен персонаж в какой-либо ситуации с пузырем над головой. Спросите у ребенка: «Как ты думаешь, что этот человек думает?» Например, если на картинке изображен ребенок, смотрящий на пролитое мороженое, задайте вопрос: «Думаешь, ребенок рад или грустит?»
Сопоставление эмоций с ситуациями:
Предлагайте сценарии и просите ребенка сопоставить эмоции с событием. Например: «У Саши лопнул шарик. Как ты думаешь, что чувствует Саша?» Вы можете предложить варианты, например: «Он рад или грустит?» чтобы помочь ребенку выбрать.
Закрепление навыков через игры:
Привлекайте ребенка к играм, направленным на распознавание эмоций. Такие игры, как «Бинго с эмоциями» или приложения, посвященные распознаванию эмоций, могут быть веселым способом практиковаться.
Вы также можете играть в «Эмоциональные шарады», изображая эмоции и предлагая ребенку угадать, какую именно эмоцию вы показываете.
Практика в принятии перспективы:
Когда ребенок освоит эмоции, начинайте работать над принятием перспективы. Объясните, что другие могут испытывать разные чувства или мысли. Например: «Если у тебя есть печенье, ты чувствуешь радость. Но если у твоего друга его нет, как он может себя чувствовать?» Это поможет ребенку понять, что у других могут быть отличные от него эмоции и мысли.
Подкрепление и обратная связь:
Предоставляйте положительное подкрепление, когда ребенок правильно распознает эмоции или мысли. Это может быть устная похвала, «дай пять» или маленькая награда.
В случае неправильных ответов мягко поправьте ребенка и покажите правильную эмоцию, например: «Почти, но посмотри на улыбку — когда люди улыбаются, они чувствуют себя счастливыми.»
При постоянном использовании этих стратегий ребенок с РАС может постепенно развить способность распознавать и идентифицировать эмоции и мысли других людей, что улучшит его социальные взаимодействия и эмоциональное понимание.
Обратитесь в Alon Behavior Consulting для создания индивидуальной программы, которая поможет вашему ребенку успешно научиться распознавать эмоции и мысли других.
